Coordinadores:

Liliana Ruth Feierstein
Email: liliana.feierstein@uni-konstanz.de
Universidad de Konstanz, Alemania

Susana Sosenski
Email: sosenski@gmail.com
Instituto de Investigaciones Históricas, UNAM, México

Resumen
La infancia es una construcción social y cultural: culturas diversas construyen sus propias concepciones acerca de lo que debe ser un niño. Si bien las diferenciaciones culturales nos permiten pluralizar el concepto y hablar de "infancias" para resaltar los procesos de diferenciación, desde hace siglos, también existen numerosos ejemplos de que las infancias conviven en espacios comunes en una interacción que implica rasgos compartidos y experiencias comunes. La escolarización, las religiones, las organizaciones infantiles, la publicidad, las ideas pedagógicas, las migraciones, los exilios o las producciones culturales para los niños dan cuenta de procesos de construcción de infancias trasnacionales y transculturales, es decir, infancias en las que a pesar de las diferencias, niños de distintas culturas o naciones también compartieron experiencias, formas de ser tratados y vistos.

Nuestra propuesta busca reunir trabajos académicos en torno a dos planos. El análisis de las interacciones entre niños de diversas culturas y naciones en la historia del siglo XX, y por otro lado, el análisis de la construcción de concepciones de infancia propias del siglo XX y que traspasaron fronteras culturales o nacionales dando paso a la construcción de infancias trasnacionales y transculturales. Europa y América constituyen espacios y contextos de enorme riqueza para analizar y dar cuenta de las interacciones, los choques, las influencias y las particularidades en torno a lo que significó ser niño.