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El activismo estudiantil a lo largo de los años

En mayo de 2018, miembros del Instituto y otras personas interesadas analizaron la situación actual del país centroamericano con estudiantes de Nicaragua por videoconferencia.

En mayo de 2018, miembros del Instituto y otras personas interesadas analizaron la situación actual del país centroamericano con estudiantes de Nicaragua por videoconferencia.
Crédito: Stefan Rinke

Extracto de la resolución de la Asamblea General de Estudiantes de abril de 1972.

Extracto de la resolución de la Asamblea General de Estudiantes de abril de 1972.
Crédito: FU Berlin, UA, ZI LAI, Institutsrat 1970-1974, Resolution der Vollversammlung der Studenten des Lateinamerika-Zentralinstitut, S. 1.

Convocatoria del tribunal de huelga de diciembre de 1976.

Convocatoria del tribunal de huelga de diciembre de 1976.
Crédito: FU Berlin, UA, ZI LAI, Institutsrat 1976-1977, Vorladung zum Streiktribunal.

Sin el compromiso de sus estudiantes, el Instituto de Estudios Latinoamericanos probablemente no existiría con su forma actual. Poco después de que la primera crisis – desatada inmediatamente después de la fundación del Instituto – pareciera superada, la resolución de la asamblea de estudiantes reavivó los debates sobre el futuro del Instituto, en abril de 1972. El objetivo era protestar contra el disciplinamiento político de los miembros de la universidad. Las y los participantes criticaron los recortes en el financiamiento de las tutorías, asociados a la supresión de la enseñanza alternativa, que en su opinión debía ser marxista y progresista.20

Desde principios de la década de 1970, las y los estudiantes habían intentado convencer al personal docente de la necesidad de sus huelgas y lo consiguieron en 1976, al menos parcialmente. En diciembre, las y los docentes recibieron una citación al Tribunal de Huelga por parte del Consejo de Huelga Militante. En este contexto, las y los asistentes de cátedra e investigación declararon en una resolución propia que no solo consideraban justificadas las demandas de las y los estudiantes, sino que las apoyaban. Con el boicot de los cursos, las y los estudiantes buscaban conseguir mejoras en la promoción de la educación y en las condiciones de estudio en general y protestar contra el control político del personal universitario, lo que resultaba incompatible con la Ley Fundamental de la República Federal Alemana.21

En invierno de 1988/89, el activismo estudiantil causó una nueva ruptura. En este momento, las y los estudiantes de toda la ciudad expresaron su descontento con las aulas llenas, las condiciones de estudio, que necesitan ser mejoradas, y la escasez de viviendas que prevalecía ya desde hacía meses. Un motivo especial de protesta estuvo dado por la prevista reestructuración interna de la universidad, que amenazaba con quitar la responsabilidad por la asignatura ‘Lateinamerikanistik’ al Instituto de Estudios Latinoamericanos. Las y los estudiantes querían impedirlo.22

El compromiso de las y los estudiantes con las necesidades y los intereses de su generación, tanto en Berlín como en América Latina, continúa hasta hoy. Las recientes acciones de solidaridad con las personas asesinadas y perseguidas en Ayotzinapa y Nicaragua, entre otros, lo demuestran con claridad.

 

20 FU Berlin, UA, ZI LAI, Institutsrat 1970-1974, Resolution der Vollversammlung der Studenten des Lateinamerika-Zentralinstitut, S. 1.
21 FU Berlin, UA, ZI LAI, Institutsrat 1976-1977, Resolution der wissenschaftlichen Mitarbeiter des Lateinamerika-Instituts (10.12.1976).
22 Reeck, Helga, „,Linke Tendenz‘ ergibt sich aus der Forschung. Die Änderungen am Lateinamerikainstitut waren einer der Auslöser der Studentenproteste“, in: Der Tagesspiegel (Berlin, 28.12.1988).

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