Educación

Experiencia laboral

Proyecto: "La configuración del trabajo académico en Guatemala: estratificación institucional y estrategias profesionales en la educación superior pública"

La investigación analiza cómo se configuran las trayectorias de académicas y académicos en la Universidad de San Carlos de Guatemala, una institución pública caracterizada por la centralidad de la docencia, la fragmentación de las contrataciones por horas, la diferenciación entre personal titular y no titular y una distribución desigual de recursos y derechos entre unidades académicas. El estudio busca explicar cómo estas condiciones institucionales, junto con la organización disciplinar del trabajo, inciden en las oportunidades de ingreso, permanencia, movilidad y consolidación académica.

Frente a los enfoques centrados en la profesión académica, la productividad científica o las disciplinas entendidas como sistemas relativamente autónomos, la investigación propone analizar el trabajo académico desde las trayectorias biográficas. El modelo articula la clausura institucional y la posición jerárquica; la división del trabajo y las disciplinas como organizadoras de tareas, relaciones y recursos; el capital social como mecanismo de acceso diferencial a oportunidades; y la agencia reflexiva como capacidad para deliberar y reformular proyectos.

El tiempo constituye una dimensión transversal de la investigación, pues se asume que las trayectorias se configuran mediante temporalidades diferenciadas vinculadas con el momento de ingreso, la antigüedad, la duración y fragmentación de los contratos, los periodos de espera, la acumulación de relaciones y experiencias, y los horizontes futuros de cada persona. Estas expresiones del tiempo pueden operar como recursos, habilitaciones o restricciones según la ubicación institucional y disciplinar de los individuos.

Mediante una estrategia cualitativa que combina la reconstrucción histórico-institucional y las entrevistas biográficas, se comparan trayectorias de personal de dos disciplinas: Biología e Historia. La investigación contribuye a comprender la formación de trayectorias académicas en contextos latinoamericanos docentizados, donde el mérito y la productividad no constituyen necesariamente los principales criterios de reconocimiento y avance.

Capítulos

Gutiérrez, A. (en prensa). Pasado, presente y futuro en los estudios sobre el activismo estudiantil en Guatemala. En C. de J. Gómez Abarca et al. (Eds.), Crisis democrática y movimientos sociales en Centroamérica. CESMECA-UNICACH; CLACSO.

Artículos (selección)

Gutiérrez, A. (2026). Los límites de la modernización: Elitismo, reforma y disputas por la educación superior pública en Guatemala (1958–1968). Tiempos de América, (23), 177–208. https://doi.org/10.6035/tiemposamrica.9218

Gutiérrez, A. (2020). Capital humano, competencias y el declive de la autonomía educativa; currículo y ciencias sociales. Política y Sociedad Egresad@s, (1), 5–18.

Gutiérrez, A. (2020). “La plaza” y la superchería académica (II). Análisis de la Realidad Nacional, 9(187), 108–131.

Gutiérrez, A. (2020). “La plaza” y la superchería académica (I). Análisis de la Realidad Nacional, 9(186), 89–112.

Gutiérrez, A. (2020). ¿La nueva crisis sociológica? Apuntes sobre la condición actual de la sociología. Ciencias Sociales y Humanidades, 7(2), 49–60. https://doi.org/10.36829/63CHS.v7i2.996

Gutiérrez, A. (2019). Tecnología, redes sociales y cambio social. Una aproximación desde el análisis socio-técnico. Política y Sociedad, (56), 53–70.

Gutiérrez, A. (2018). Universidad pública y reforma universitaria: El modelo educativo por competencias en la educación superior. Análisis de la Realidad Nacional, 7(143), 42–57.

Gutiérrez, A. (2017). La idea de género y su eclosión ontológica en el debate contemporáneo. Por una fusión de horizontes. Análisis de la Realidad Nacional, 6(21), 214–239.